網路時代，如果考試前沒有先抓考古題試筆就貿然進考場，這些考生若不是膽子太大就是自信滿滿。但我們都知道，一模一樣的考古題重複出現的機會其實不高，作考古題難不成只是求心安？此外，考古題要怎麼使用才能發揮最大價值呢？
考古題在考試準備時有兩種功能，投入考試前，考古題可以幫助考生掌握考試難易度與考試方向；準備後期，可以利用考古題跨章節複習或進行演練試筆。而依照考試科目特性的不同，考古題也會有不同的價值，屬於背誦記憶型的考科，演練考古題應該著重於時間控制與作答內容的信達雅；屬於計算求解型的考科，考古題是最好的演練演算依據還能訓練解題技巧。
一般而言，考生在決定參加考試前，總會有一個評估的階段，藉以確認考試的題型、難易度，並依此進行投考準備的決策，如果題目簡單或選擇題的型態，可能就會採用自修或函授的準備方式，題目越難或越艱深，投入準備的時間或資源就越多，當然就越有可能成為職業考生。在評估階段，最重要的參考資料就是考古題，雖然沒有人保證未來的考試會與先前考試類似，但這是簡單而重要的資訊來源，參考價值自然很高。坊間的輔考機構在考古題上投入的心力也很大，透過考古題的解析，輔考機構必須要有見微知著的洞察，在幾個年度的考題脈絡下，輔考機構可以幫考生抓出一個考試趨勢與風向的轉換，雖然每一年出題的老師未必一樣，但勉強分析總比沒得分析來得強。
在考古題分析上，技術類、理工相關的考科相較於法律法規考科更為重要，因為很多理工類的考科名稱其實涵蓋的範圍很廣，沒有先參考過考古題，甚至是三到五年的考古題分析，光是依據考試科目名稱猜測，準備考試很容易失去準投，同一個考試科目名稱在不同的考試中出現南轅北轍的考試內容並不稀奇，因此，愛德華特別建議技術類的考生，應該先掌握考古題的趨勢再進行準備。
雖然考古題有助於確定考試方向，但愛德華也建議考生，準備考試的期間也不必一直用考古題為難自己，不正確的使用考古題，反而會造成考試自信的傷害，如果考試的信心不足就很難堅持到最後，因此，不到考試準備的後期，應該避免動不動就拿考古題出來演練的習慣。
習題演練對於學習當然有幫助，但準備考試或是讀書的階段，該科目的觀念是逐章節慢慢建構而成，這個時候，參考書或輔考機構依據章節提供的習題會是很好的演練工具，章節習題與一整張的考古題最大的不同，在於考試題目是否經過整理、分類、過濾，而判斷一個題目屬於哪一個章節，並不是讀書階段應有能力。
「辨識一個題目屬於哪一個章節」是準備考試非常重要的能力，在考試後期，如果考生想要確認自己是否讀懂一個科目，這也許是個不錯的判斷指標。就在這個階段，一整張的考古題又發揮他的功能了，不需要每一題都會解，但把近幾年的考古題逐題判斷考試章節，如果都能答出來，縱使不是每題都能解出正確答案，相信這個考生也已經把該科讀通了。也可以說，他進考場應該有及格的水準了，接下來考驗的就是熟練度與速度。
演練考古題不是答對或答錯的問題，而是依據自己的作答狀況分類，以便下次複習的時候可以很快的找到自己做錯的地方，所以，作完每一題考古題都應該在前面作記號，愛德華的建議如下：
A型，能夠輕易判斷題目出處，而且能夠輕鬆回答者。
B型，能夠輕易判斷題目出處，但解答是不順者。
C型，能夠輕易判斷題目出處，但解答錯誤者。
D型，無法確定題目出處或題意，但能勉強作答者。
E型，無法確定題目出處或題意，且解答錯誤者。
F型，完全看不懂題目者。
不同的記號標示出自己複習的方向與程度，如果是B型題，就表示熟悉度不足，可以將相關觀念記入隨身筆記中，反覆複習。
如果是C型題，就表示該章節必須重新學習，或相似解題技巧的題目必須多加練習。
如果是D型，一般而言是跨章節的題目或考生對於這個觀念一知半解的狀態，建議事後確認章節並且花時間精讀。
E型題，這時候就算把整本教材翻開，也未必能夠確定題目的出處，建議考生應該找老師或高手指導，重新學習該章節或觀念。
F型，盡快詢問老師或高手，務必確認自己是否有哪些章節或觀念被遺漏沒有學到。
善用考古題，而且利用考古題來引導學習，真的能夠達到事半功倍的效果，希望這篇對考生們有幫助。
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